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Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- schriftlich [2021/10/01 10:14]
deka
+++ schriftlich [2021/10/05 09:52] (aktuell)
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-==== Schriftliche Staatsexamensprüfungen: Allgemeine Hinweise====
+==== Schriftliche Staatsexamensprüfung: Allgemeine Hinweise====
 Die Themen zur schriftlichen Staatsexamensklausur von allen Prüfungskandidaten/-innen werden von dem/der Prüfer*in gesammelt und in einem Dokument dem Prüfungsamt mitgeteilt. Wir benötigen hierfür **nicht** das Formblatt „Klausuraufgaben“ von Ihnen.
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   *Teilbereich 1: Wiedergeben von fachspezifischen Sachverhalten
   *Teilbereich 2: Erklären, Bearbeiten und Ordnen fachspezifischer Inhalte
-  *Teilbereich 3: Reflexiver Umgang mit Problemstellungen
+  *Teilbereich 3: Reflexiver Umgang mit Problemstellungen und Bewertungen
-Zu guter Letzt: Auch wenn wir als Prüfer*innen objektiv sein wollen und die Klausur von zwei Prüfer*innen begutachtet wird, so können Sie die Klausur so schreiben, dass
+Hinsichtlich der Bewertung ist es uns wichtig, dass Sie nicht nur die entsprechenden Lehrbuchtexte referieren, sondern wenn möglich unterschiedliche Positionen diskutieren bzw. bewerten, die gelernten Inhalte auf neue Sachverhalte anwenden oder Reflexionen und eigenständige Deutungen vornehmen.
-Für L1, L2 und L5 muss jeweils eine Klausuraufgabe aus dem Bereich Mensch-Umwelt, Humangeographie und Geographiedidaktik gestellt werden.
+Es ist nicht notwendig, dass Sie in der Klausur mit Kurzbelegen arbeiten. Wenn Sie trotzdem Verweise auf Autoren*innen machen, um z.B. deutlich zu machen, wo die Information herkommt oder unterschiedliche Positionen diskutiert werden, umso besser.
+**Hinweis in eigener Sache:** Gestalten Sie Ihre Klausur so korrekturfreundlich wie möglich.;-)
+Die nachfolgenden Hinweise zitieren wir von dieser [[https://www.studis-online.de/Studieren/Lernen/klausur-schreiben.php|Seite]]:
+  *"Schönschrift ist eine Möglichkeit. Wer dazu unter Zeitdruck fähig ist, erfreue sich dieser Gabe. Das ist jedoch nicht die einzige legale Möglichkeit, wie der Korrektor einen positiven Gesamteindruck bekommt. Hier weitere Vorschläge:
+  *Lass’ unbedingt den geforderten Korrekturrand! (MancheR PrüferIn ärgert sich sehr, wenn du diesen Bereich kürzt.)
+  *Wenn dir oft noch im Nachhinein Ideen kommen, die du möglicherweise mit Sternchen einfügst, dann reserviere nach jeder Aufgabe noch Platz für diese Nachzügler. Das können 5 Zeilen oder auch 10 sein. Je nachdem, was für ein Typ du bist.
+  *Eine schlechte Schrift wird leserlicher, wenn du mit dem Füller schreibst.
+  *Wenn du sonst viel am PC arbeitest, solltest du vorher das handschriftliche Schreiben trainieren.
+  *Ausreichend sinnvolle Absätze machen deine Klausur nicht nur leserlich, sondern zeigen, das du logisch vorgegangen bist und deine Antworten strukturiert hast.
+  *Nummeriere deine Seiten durch, falls es einzelne Blätter sind. Sollten sie durcheinander geraten, kann der/ die KorrektorIn sich dennoch gut zurechtfinden".
-Für L3 muss mind. eine Klausuraufgabe aus der Humangeographie und aus der Geographiedidaktik gestellt werden. Die dritte Klausuraufgabe ist aus der Humangeographie oder aus der Geographiedidaktik.
-Als Basisliteratur für die Auswahl und die Vorbereitung für die Klausuraufgaben dient das Buch „Gebhardt u.a. (Hrsg.) (2012 oder neuere Auflage): Geographie: Physische Geographie und Humangeographie. Heidelberg“ im Bereich Mensch-Umwelt (Teil VI) (nur für L1, L2 und L5)  und Humangeographie (Teil V). Für die Auswahl der Klausurthemen entscheiden Sie sich für ein Kapitel aus dem Lehrbuch, dass dann für die Klausuraufgabe als Basisliteratur dient. Vor dem Hintergrund dieser Basisliteratur können auch Schwerpunkte gewählt werden, wie z.B. Megastädte aus dem Kapitel Stadtgeographie oder demographischer Wandel aus dem Kapitel Bevölkerungsgeographie.
-Als Basisliteratur für die Auswahl und die Vorbereitung für die Klausuraufgaben im Bereich Geographiedidaktik dient ein geographiedidaktisches Lehrbuch, wie z.B. „Kanwischer D. (Hrsg.) (2013): Geographiedidaktik. Ein Arbeitsbuch zur Gestaltung des Geographieunterrrichts. Studienbücher der Geographie. Stuttgart“ oder „Rolfes, M. & A. Uhlenwinkel (Hrsg.): Metzler Handbuch 2.0 Geographieunterricht. Ein Leitfaden für Praxis und Ausbildung. Braunschweig“.
-Mögliche Themen für Klausuraufgaben sind (andere Themen sind auch möglich):
-Teilgebiet Mensch/Umwelt (nur L2 und L5): Konfliktfeld Wasser (selbstgewähltes Fallbeispiel, z.B. Aralsee), Naturkatastrophen- und Naturrisikenforschung (selbstgewähltes Fallbeispiel, z.B. Tsunamie/Fukushima), Syndrome des globalen Wandels (selbstgewähltes Fallbeispiel, z.B. Sahelsyndrom), Biodiversität und Artenverlust (selbstgewähltes Fallbeispiel, z.B. Tropischer Regenwald).
-Teilgebiet Humangeographie: Stadtentwicklung/Stadtmodelle (Fallbeispiel historisch-genetische Stadtentw. Frankfurt vor dem Hintergrund der Stadtmodelle der Chicagoer Schule), Megastädte, Bevölkerungsgeographie (Demographischer Wandel), Tourismusgeographie (Tourismus und Entwicklung anhand einer selbstgewählten Destination), Gentrifikation (Fallbeispiel Frankfurt).
-Teilgebiet Fachdidaktik: Exkursionsdidaktik, Fächer übergreifender Unterricht und das Schulfach Erdkunde, außerschulisches Lernen im Schulfach Erdkunde, Didaktische Rekonstruktion, digitale Geomedien und Geographieunterricht.
-Jede Klausuraufgabe besteht aus drei Teilbereichen, die sich an die Anforderungsbereiche von Aufgaben, wie sie in den Bildungsstandards für das Fach Geographie beschrieben werden, orientieren:
-Teilbereich 1: Wiedergeben von fachspezifischen Sachverhalten
-Teilbereich 2: Erklären, Bearbeiten und Ordnen fachspezifischer Inhalte
-Teilbereich 3: Reflexiver Umgang mit Problemstellungen

Staatsexamen Erdkunde

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